第159章 這不是自己将路堵死了嗎？

消息傳到竹影書院時，正是午課時分。

學子們聽到科舉要以時務策論為主，學堂裏頓時炸開了鍋。

“這讓我們怎麽考？我從小專攻詩詞，現在臨時改學策論，哪裏來得及？”

“是啊，這可怎麽辦？時務策論誰會啊！”

“完了完了，我爹花重金請的詩學先生，這下全白費了！”

就在衆人惶惶不安時，石夫子卻滿面紅光地走進學堂，聲音洪亮：

“肅靜！陛下聖明！這才是取士之道！”

其他學子紛紛反駁道：

“石夫子，你倒開心了，你也得考慮一下我們吧！”

“是啊！你不能更看重林岳，就說科舉改革是好事啊！”

“現在誰不知道林岳的時務策論更厲害，往後的鄉試我看大家都不用考了！”

“就是啊，這還考什麽啊！我看回去繼承我爹鋪子算了！”

石夫子的目光掃過一個個垂頭喪氣的學子，恨鐵不成鋼道：“肅靜！這不是還沒有考嗎？現在就放棄了像什麽樣子！”

他又繼續說了一個紮心的事實：“就算科舉不改革，林岳依舊是我們書院的第一名，這何曾有變過！”

這句話，把丁班的學子問的啞口無言。

是啊，就算不改革，絲毫不影響林岳霸占學院第一名。

現在只不過讓林岳的科舉仕途更具有優勢而已。

石夫子又對大家安慰道：“改革，是全國上下的讀書人都得跟着改，你們現在作詩比不過世家子弟，現在改成時務策論，都是從零開始，你們要更具有信心才對！”

這些丁班的人一聽：對啊，他們作詩比不過有底蘊的家族，文章也寫不過。

但時務策論大家都是從零開始，當然林岳那個天賦怪不算。

這可比以前更具有優勢啊！

再說了，有些人家裏開鋪子的，那他可以從商業的角度出發，談如何提高國家財力。

有些人家裏是種田的，沒人比他更了解農桑之道。

這些人被石夫子一提點，馬上反應了過來。

這些經驗，恰恰是那些書香門第的公子哥無法接觸到的。

他們剛剛在乾什麽！

竟然反對科舉改革。

一想到這裏，冷汗差點冒了出來。

這不是自己将路堵死了嗎？

好險，陛下聖明，沒有被世家大族子弟威脅！

石夫子發現，這堂課，大家上的格外有精神。

一個個眼睛發亮，像是被天上餡餅砸中了一樣。

剛剛他說的那番話？有那麽管用嗎？

不管了，年輕人的心思他不懂。

下課後，石夫子特意點了林岳：“現在科舉改革，你的時務策論一向最厲害，丁班的學生，還望你多指點。”

林岳聽了同意的點了點頭。

丁班學子都以為林岳只是面上應承。

畢竟科舉在即，誰肯把寶貴時間花在指點他人上？

沒想到第二天，就有一個學子到林岳這邊鼓起勇氣上前請教：

“林兄，這“蝗災泛濫，流民遍地”該如何破題？”

那人問的時候心裏沒底，擔心林岳不會告訴他破解之法。

可那學子話音剛落，林岳便從容執筆，在紙上寫下三個大字：“治、安、導”。

然後在進行一一講解。

“首先在'治'。”林岳緩緩的說道，“應當當立即組織人力撲殺蝗蟲，可發動百姓養殖蝗蟲的天敵，比如說鴨子，讓蝗災不再泛濫。同時調撥石灰，在蝗蟲滋生地撒石灰消殺。”

他們可能想不到，小小的鴨子，竟然會是蝗蟲的天敵。

周圍漸漸聚攏過來的學子都睜大了眼睛。

“其次在'安'。”林岳繼續道，“流民安置要分三步：設粥棚，可以解燃眉之急，建立臨時居所，防止疫情，最後以工代赈，讓流民參與修堤、鋪路等工程，以勞作換取錢糧。”

古代醫學條件不發達，只要人一多，就很容易發生疫情。

所以一定要将流民給分離開。

方才提問的學子恍然大悟，急忙提筆記下。

其他學子也反應過來。

馬上拿筆買開始記錄。

“最後是'導'。”林岳環視衆人，“災後要指導改種荞麥等速生農作物，發放稻種，減免賦稅。最重要的是建立糧倉，豐年儲糧，荒年放赈，才能防患于未然。”

林岳回道完後，滿堂皆驚。

個個震驚于林岳的腦子是怎麽長得。

對于能讓他們摳破腦袋的題，竟然這樣輕易的答出來了。

這時另一個學子急忙舉手：“林兄，若某地連年旱澇交替，百姓苦不堪言，這又該如何應對？”

林岳略一思索，随即答道：

“第一，興修水利，在旱地掘塘蓄水，在窪地開溝排水。更要植樹固土，尤其要在河道兩岸廣種柳樹，既可以固堤，旱時柳枝還可以當作薪柴。”

一個農家出身的學子恍然大悟：“怪不得我們村河邊的地從不淹水！”

“其次嘛。”林岳繼續道，“分情況而定，旱災則組織打井，發放耐旱種子，澇災則要及時疏散，搭建臨時住所。最重要的是設立預警機制，派人日夜巡視河堤。”

方才提問的學子急問：“若是災民太多，官府救濟不及呢？”

林岳微微一笑：“問的好！這就是我接下來要說的第三點，也是我剛剛說過的。”

“搭建糧倉，豐年時每戶按收成交糧入庫，荒年時按需取用。同時因地制宜，根據氣候和地形種植耐旱耐澇作物，比如在窪地種菱角，在旱地種黍米。”

“妙啊！”一個學子忍不住擊掌叫好，“這比那些空談'仁義'的策論強多了！”

很快，林岳桌前被圍得水洩不通。

問題一個接一個：

“貪官污吏該如何整治？”

“銀錢外流該如何應對？”

“土地兼并該如何抑制？”

林岳一一作答，每個問題都能切中要害，提出切實可行的方案。

到最後，連石夫子都站在人群外圍，聽着林岳的講解頻頻點頭。

“此子若為官，必是治世能臣。”

石夫子感嘆道：“他每個對策，既顧及民生，又考慮國庫，更難得分得清輕重緩急。

這一天，林岳一直講到黃昏時分。

當他終于收拾書案準備離開時，這些學子全部突然起身，鄭重地向他行了一禮：

“聽君一席話，勝讀十年書。林兄大才，我等心服口服！”

然而其他書院就沒這麽幸運了。

青松書院的山長氣得摔了茶杯：“胡鬧！簡直是胡鬧！科舉不重詩詞，這不是要了讀書人的命嗎？”

書院裏哀鴻遍野，有不少學子直接收拾行李回家，準備過幾年再考。

想着總有一天，陛下會改變心意。

翠微書院更是一片混亂。

幾個老學究捶胸頓足：“文脈斷絕矣！文脈斷矣啊！”

學子們更是無心向學，整日聚在一起抱怨。

一些大的書院，則是迅速調整課程。

想着來年的鄉試，自家書院不能輸的太難看！




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